Программа профессиональной переподготовки. Специализация: «Сопровождение роста и развития детей и подростков с применением гештальт-подхода»

Р У С С К А Я   Ш К О Л А   Г Е Ш Т А Л Ь  Т А 

Приглашает
на сайт 1

Ростов-на-Дону
Старт программы

26-го февраля 2015 года.

 кнопка регистрации 3

АВТОРСКАЯ программа,
разработанная на основе МНОГОЛЕТНЕГО ОПЫТА работы с детьми и ОБУЧЕНИЯ Гешталь-терапии.

Сопровождение роста и развития детей и подростков: теория и практика с применением гештальт -подхода.

Авторы Программы:

·       Марина Юрьевна Перепелицына: канд.психол.наук, гештальт-практик, супервизор, действительный член Профессиональной Психотерапевтической Лиги России, Европейский Сертификат гештальт-практика, проходила обучение в Лос-Анжелесском Институте Гештальта (США), Парижская Школа Гештальта (Франция)
·       Елена Владимировна Перепелицына немедицинский психотерапевт, гештальт-практик, супервизор, член ППЛ России, эксперт в области судебно-психологических экспертиз.

***

Ведущая Программы:

Лена
Перепелицына Елена

***
Программа предназначена Вам, если Вы:

ü  Работаете или собираетесь работать с детьми
ü  Работаете или собираетесь работать с  детско-родительскими отношениями
ü  Работаете в психотерапии. Все мы родом из детства и поэтому вряд ли можно представить себе психотерапевтический процесс, совсем не касающийся детского опыта клиента
ü  Все мы хорошо знаем, что терапевт работает прежде всего собой и настолько эффективен в работе, насколько хорошо сам осознает себя. Участие в данной Программе позволит Вам осознавать свои детские части, свой детский опыт куда лучше, чем раньше.

***

В результате.

Слушатели программы приобретут знания о:

ü  современных направлениях практической работы с детьми и подростками, в частности, о применении теории и практики современного Гештальта в работе с детьми;
ü  диагностических методах гештальт — подхода, используемых для практической работы с ребенком;
ü  системе понятий и представлений, необходимых для психологического анализа личности ребенка и системы семьи, близкого окружения, социально-психологических ситуаций, с которыми сталкивается ребенок;
ü  основных нарушениях и расстройствах детского и подросткового возраста;
ü    основных принципах индивидуальной и групповой работы с детьми в гештальт — подходе.
ü  По окончанию программы слушатели приобретают необходимые знания и навыки работы с детьми, которые могут позволить открыть частный психотерапевтический кабинет, Центр помощи детям и их родителям, а также активно использовать полученный опыт в школе, детском саду, медицинском учреждении или ювенальной пенитенциарной системе.

Обучение по данной программе, также способствуют приобретению важных практических умений и навыков, которые позволяют:

ü  использовать методы Гештальта, способные компенсировать проблемы психологического развития у младенцев, детей и подростков;
ü  применять базовые техники и приёмы гештальт —  подхода в работе с детьми и подростками, не зависимо от сферы проблемы;
ü  использовать знания теории и практики Гештальта в сфере оказания помощи ребенку и его семье;
ü  объяснять нарушения процессов роста и развития ребенка, давать им верную оценку с дальнейшей выработкой терапевтической стратегии;
ü  поддерживать и развивать профессиональную компетентность, необходимую в практической работе с ребенком и подростком.

По окончании программы выдаётся диплом установленного образца о профессиональной переподготовке с правом ведения новой деятельности.

***

На семинарах мы встретимся со своей детской частью, чтобы лучше понимать другого ребенка:

ü со своей детской (или взрослой) агрессивной и боящейся частью, чтобы лучше понимать страхи и агрессию другого
ü со своей детской (или взрослой) стыдящейся и виноватой частью, чтобы лучше понимать стыд и вину другого
ü со своей детской (или взрослой) травмированной, депримированной, отверженной или изолированной частью, чтобы лучше понимать боль другого
ü со своей детской сексуальной частью, чтобы лучше понять сексуальность другого.

***

Мы всё попробуем на практике и освоим много техник и методик работы с детьми (да и со взрослыми тоже!).

На семинарах нам удастся  попробовать техники на практике и поэкспериментировать:

ü с газетами и тканью
ü с песком, глиной и гримом
ü порисовать на стекле и на  дереве
ü поиграть в необычные куклы-марионетки и подушки
ü инсценировать ситуации из жизни детей и взрослых и инсценировать ситуации из жизни семьи
ü научиться звонить в колокола и играть на там-там
ü и даже научиться играть на совершенно немузыкальных инструментах…
ü поэкспериментировать с землей, огнем и водой как архетипическими символами
ü познакомиться с техникой серийного рисования и сочинения,

ü поиграть в пальчиковые куклы
ü и даже научиться летать, не имея крыльев или самолета…
ü попробовать техники работы с детской сексуальностью
ü поисследовать  архетипические символы сексуальности и способы сублимации в творческом самовыражении (в том числе и в детском возрасте)
ü проективные методы исследования личности. Игра и рисование как диагностические ме­тоды.

***

Формат

·       8 учебно-практических семинаров, всего 550 часов.
·        СТОИМОСТЬ УЧАСТИЯ В ПРОГРАММЕ
5  800 рублей за каждый модуль-семинар, оплата производится в первый день каждого модуля·       Время занятий: четверг, пятница, суббота, воскресенье (будние дни с 15:00 до 21:00, выходные с 10:00 до 18:00).·
Работа сочетает несколько форматов обучения:

психотерапевтический,
дидактический,
практический,
супервизорский;
·       с использованием различных техник:
групповых, парных и индивидуальных сессий,
медитативных погружений,
процедур игровой терапии,
арт-терапии,
сказкотерапии,
обширного лекционного теоретического материала с изложением инновационных научных взглядов на вопросы детского развития (Д.Штерн, Кл. Гауле, Р.Франк и др.),
а также самостоятельного теоретического осмысления и разбора.

Расписание семинаров:

Капризы Богов: психотерапия детской импульсивности – 
26 февраля-1марта 2015

Страх и Агрессия: двуликий Янус детства –   2-5 апреля 2015

Между Сцилой и Харибдой:
или психотерапия Стыда и Вины –   11-14 июня 2015

Лабиринт Минотавра: внутри и вне детской психотравмы
2-5 (возможно 1-4)  июля 2015

За семью печатями: психотерапия нарушенной и здоровой детской сексуальности8-11 октября 2015 (дата под ?)

Борьба Титанов: психологическая помощь различным категориям «трудных детей» (детская психопатология (аутизм, ММД, СДВГ и многое другое) и кризисные состояния)5-8 ноября2015

Детская Болезнь как крик души:психотерапевтическая помощь детям с психосоматическими расстройствами –  3-6 декабря 2015
Работа с детскими капризами. Итоговый модуль  4-7 февраля 2016

Вопросы, регистрация и предложения по телефону:
8-918-895-31-33 Ефремов Денис

кнопка регистрации 2

Подробнее про темы Модулей…  
Читать далее.

Время для Гештальта. выпуск №1. Ноябрь

 

Время для Гештальта

The Gestat Times

Время Гештальта №1

(Ноябрь 2014)

Доброго Вам дня, уважаемые подписчики! Предлагаю Вашему вниманию эксперимент: я решил попробовать и выпустить электронную газету, с кратким обзором того, чему лично я в этот месяц удивился, впечатлился, обрадовался или наоборот огорчился, одним словом всем тем, что не оставило меня равнодушным. Тематика газеты, конечно же, связана с Гештальтом, психотерапией, психикой, да и вообще с жизнью. Возможно, некоторые новости Вы уже видели в наших сообществах FB и ВК, но надеюсь, что для Вас будет и что-нибудь новенькое J. Информационное поле сегодня очень насыщено и отсеять интересные материалы от не очень, весьма затратное по времени занятие: я сделаю это за Вас, и я надеюсь, что Вы сейчас выделите Время для Гештальта, ведь я отобрал для Вас самое интересно (на мой взгляд).
Итак….В этом, первом номере

Эксперимент в Огайо.

В 1993 году ученые из Огайо наложили грим на лицо нескольким женщинам, изображающий большие уродливые шрамы. Им дали посмотреть на себя в зеркало, и сказали, что в таком виде им предстоит встреча с незнакомыми людьми. После этого ….

что же получилось?

А ЕЩЁ

Несколько интересных фактов про наш мозг

Парадокс перфекциониста и кто такие старые дети?

Кое-что про Пары, про Счастье и такие разные Слёзы.

А так же, что такое Выбор, чем он отличается от псевдовыбора, что же связывает симптом и терапевтический запрос? Да вообще зачем приходить на терапию

Ну и конечно же календарь событий в PSYhouse на декабрь

Наши дети?

Детям от 12 до 18 лет предложили добровольно провести восемь часов наедине с самим собой, исключив возможность пользоваться средствами коммуникации (мобильные телефоны, интернет). При этом им запрещалось включать компьютер, любые гаджеты, радио и телевизор. Зато разрешался целый ряд классических занятий наедине с собой: письмо, чтение, игра на музыкальных инструментах, рисование, рукоделие, пение, прогулки и т.п.

что из этого вышло?